martes, 12 de junio de 2012
La canción de los oficios
LOS PROYECTOS PEDAGOGICOS DE AULA
Por: Gladys Restrepo
Durante una década he venido
trabajando con esta metodología para desarrollar los contenidos propuestos por
el Ministerio de Educación Nacional en
Preescolar - grado Transición. Esta metodología posibilita la integración
de los contenidos, la participación de la comunidad educativa, el desarrollo
integral y armónico y el aprendizaje
significativo de los niños y las niñas. Los proyectos Pedagógicos de Aula
(P.P.A.) nacen de las preguntas, las
necesidades y / o los intereses de los
infantes y por tanto generan motivación permanente, en la búsqueda de
respuestas. A grandes rasgos el proceso
seguido para su implementación es: observación y registro en diarios de campo
para descubrir necesidades e intereses de los estudiantes, elaboración del
relato para la presentación del proyecto, lectura dramatizada del relato,
planeación y ejecución participativa de acciones didácticas, búsqueda de apoyos
interinstitucionales, evaluación permanente y presentación de resultados a la
comunidad educativa.
Esta forma de trabajo es definida
por el MEN (1992) como: “Un proceso de construcción colectiva y permanente de
relaciones, conocimientos y habilidades que se va estructurando a través de la
búsqueda de soluciones a preguntas y problemas que surgen del entorno y la
cultura del cual el grupo y la maestra hacen parte. En esta búsqueda de
soluciones, el grupo escolar, se constituye en un equipo que investiga, explora
y plantes hipótesis en busca de diferentes alternativas, y en la cual el niño
participa activamente como ser cognoscente, sensible e imaginativo a través de
conocimientos y actividades funcionales,
significativas y socializadoras”.
La SED (2011) en el Lineamiento Pedagógico
y Curricular para la Educación Inicial en el Distrito propone articular los ejes del juego, la
literatura, el arte y la exploración con miras al desarrollo del niño y la niña
en sus dimensiones Personal Social,
Corporal, Comunicativa, Artística y Cognitiva, señalando la necesidad de
“Crear
situaciones de carácter no estructurado, en las que niños y niñas encuentren
los apoyos materiales y humanos para desenvolverse a sus anchas. La
organización de ambientes de carácter abierto, sugerentes, provocadores, que
puedan transformar, dónde puedan vivir “como si...”, propuesta que se articula con los objetivos de los
proyectos de aula, adelantados en la sede C del colegio Villemar.
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